加強(qiáng)削弱題是管綜考試時(shí)的重點(diǎn)題型，由于題目文字材料較多并且包含論證過程，因此對(duì)學(xué)生的理解力提出了極高的要求。加強(qiáng)削弱題的出題方式比較靈活，涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，有時(shí)會(huì)和翻譯推理結(jié)合在一起考察加強(qiáng)削弱，這時(shí)候就需要綜合運(yùn)用之前所學(xué)過的邏輯規(guī)則如肯前必肯后、遞推等規(guī)則進(jìn)行分析，我們將這類題目歸類為與演繹相關(guān)的加強(qiáng)削弱，在此詳細(xì)分析其做題思路。

考察形式

與演繹相關(guān)的加強(qiáng)削弱主要的出題形式有三種，第一種直接從論據(jù)直接得到論點(diǎn)，但論證難以必然成立，比如“小王長(zhǎng)的帥，所以我要嫁給小王”。第二種是論據(jù)是條件句的形式，而論點(diǎn)是一個(gè)確定的事實(shí)，比如“如果明天天氣好，那么我們就去郊游所以我們第二天去了市郊游玩”。第三種是論據(jù)和論點(diǎn)均由條件句的形式存在，比如“如果考上研，那么就找好工作，所以如果考上研，那么就能過好生活”。近年來，考察第三種形式較多且出題方式也比較靈活，那么該如何解題呢，接下來詳細(xì)分析三種形式的解題技巧。

解題技巧

(一)如何識(shí)別

運(yùn)用相關(guān)的解題技巧之前首先需要確定此題屬于與演繹相關(guān)，在做題型判定時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注論據(jù)和論點(diǎn)中是否出現(xiàn)明顯的邏輯關(guān)聯(lián)詞如：“如果…，則;只有…,才等”，還要注意有時(shí)會(huì)在句意中暗含推理關(guān)系如“用心是成功的基礎(chǔ)”等，這就需要同學(xué)們牢牢把握翻譯推理所講過的邏輯關(guān)聯(lián)詞，同時(shí)要注意仔細(xì)閱讀題意找出暗含的推理關(guān)系。

(二)解題思路

完成題型識(shí)別之后，可先將相關(guān)的語句轉(zhuǎn)化成邏輯形式，要注意因?yàn)橐�完成加�?qiáng)和削弱所以需要將論據(jù)和論點(diǎn)分開書寫，方便觀察兩者間的區(qū)別。針對(duì)以上不同的考察形式，具體的分析思路如下：

1.直接從論據(jù)得到論點(diǎn)，但論證難以必然成立

如果直接由論據(jù)推論點(diǎn)難以必然成立，那么此時(shí)要進(jìn)行加強(qiáng)則需要建立兩者間的關(guān)系，即運(yùn)用條件句規(guī)定由論據(jù)可以推出論點(diǎn)則可以使論證成立如補(bǔ)充“只要長(zhǎng)得帥，那么就嫁給他”。反之，如果要削弱論證則可以通過使加強(qiáng)不成立或者直接建立論據(jù)和相反論點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行削弱如補(bǔ)充“長(zhǎng)得帥但不嫁或只要長(zhǎng)得帥，那么就不嫁”。

規(guī)則形式：

P

———— 加強(qiáng)：p→q 削弱：p且-q\ p→-q

q

2.論據(jù)是條件句的形式，而論點(diǎn)是一個(gè)確定的事實(shí)

論據(jù)是條件句，而論點(diǎn)是確定的事實(shí)，那么要考慮條件句成立的前提是否成立，如果要加強(qiáng)論證，則指出前提成立，如“天氣確實(shí)放晴了”，反之則指出前提不成立如“第二天仍然下雨”，此時(shí)要注意考題在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)不會(huì)直接按照條件原句設(shè)置，而是會(huì)利用同義重述的形式進(jìn)行，要注意識(shí)別和理解。

規(guī)則形式：

p→q

———— 加強(qiáng)：p 削弱：-p

q

3.論據(jù)和論點(diǎn)均由條件句的形式

如果論據(jù)和論點(diǎn)均是條件句，那么首先同學(xué)需要先將其邏輯形式表達(dá)出來，然后觀察兩者間的區(qū)別，如果是進(jìn)行加強(qiáng)那么就利用遞推規(guī)則建立區(qū)別間的聯(lián)系即可，如“如果找到好工作，那么就過好生活”。反之，如果需要進(jìn)行削弱，則將兩者間的聯(lián)系否定掉，如“找到好工作且沒有過上好生活”或者直接推出相反的論點(diǎn)，如“如果找到好工作，那么過不上好生活”。需要注意的是這種查考形式加強(qiáng)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要對(duì)于削弱的考察比較靈活多變，主要有兩種操作方式，第一是先找論點(diǎn)矛盾，然后在補(bǔ)充論據(jù)和論點(diǎn)的聯(lián)系即可。第二可考慮先補(bǔ)充論據(jù)和論點(diǎn)的聯(lián)系，在找其矛盾即可。

規(guī)則形式：

p→q

———— 加強(qiáng)：q→r 削弱：q且-r\q→-r

p→r

接下來，通過一道例題給大家展示一下如何快速做好與演繹相關(guān)的加強(qiáng)削弱題。

【例1】

有的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市教育配套到位，因此，不是所有的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市吸引不了高學(xué)歷人才。

以下哪項(xiàng)可以使上述論證成立?

A.所有教育配套到位的城市都吸引不了高學(xué)歷人才。 B.不是所有教育配套到位的城市都吸引高學(xué)歷人才。 C.并非有些教育配套到位的城市吸引不了高學(xué)歷人才。 D.有些教育配套到位的城市可以吸引高學(xué)歷人才。 E.有些高學(xué)歷人才喜歡去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市生活。 【正確答案】C。

【中公解析】

第一步：題型判定

題問中要求找加強(qiáng)論點(diǎn)的選項(xiàng)且題干中有“有的、所有”等邏輯關(guān)聯(lián)詞，因此本題屬于與演繹相關(guān)的加強(qiáng)削弱。

第二步：解題思路

梳理論證結(jié)構(gòu)

論據(jù)：有的經(jīng)濟(jì)→配套

論點(diǎn)：有的經(jīng)濟(jì)→吸引

分析辨別選項(xiàng)

本題屬于第三種考察形式，要加強(qiáng)論證即補(bǔ)充論據(jù)到論點(diǎn)的差別即可，因此需要建立配套和吸引人才間的關(guān)系，即補(bǔ)充配套→吸引，這里只有C選項(xiàng)進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)換可以得到，因此本題選C，在此題時(shí)需注意選項(xiàng)中涉及并非等形式，要先找等價(jià)再建立關(guān)系。

【考點(diǎn)總結(jié)】

加強(qiáng)論證。

綜上所述，與演繹相關(guān)的加強(qiáng)削弱題考試的靈活性和難度較大，考生在練習(xí)這類題目時(shí)需要有意識(shí)注意積累和總計(jì)做題技巧，才能達(dá)到事半功倍的好效果。