誤區(qū)一：

　　”我必須郵件聯(lián)系導(dǎo)師，這對我復(fù)試成功有關(guān)鍵作用!”

　　我認(rèn)為不太必要。你跟老師說啥?你說老師我特別想考研究生，我特別優(yōu)秀?遇到人好的，會鼓勵你加油。大部分根本不會理你。換位思考下，如果你是老師，面對這樣的郵件，你根本不認(rèn)識這個人，就一個冷冰冰的分?jǐn)?shù)。你是更愿意復(fù)試的時候當(dāng)面認(rèn)識，還是聽信郵件里的一面之詞?

　　不要把聯(lián)系老師當(dāng)成一個特別重要的事情。真的沒什么用。老師能說啥?說我一定要你?到時候不要你，你豈不是可以拿著郵件去告他了?他才不會冒這個風(fēng)險。老師頂多就是鼓勵一下。他鼓勵你，就會鼓勵所有給他發(fā)郵件的人。

　　如果你能提前聯(lián)系一下導(dǎo)師，讓導(dǎo)師對你留下一個好印象，也未嘗不可。當(dāng)然，那種對老師死纏爛打，甚至騷擾的行為，就不可取了!

　　注意：如果院校明確表示不能聯(lián)系導(dǎo)師還是要依照院校安排。

　　誤區(qū)二：

　　“我初試成績很好，復(fù)試一定就不會被淘汰。”

　　考研初試高分只是成功一半，考研復(fù)試對于錄取也是非常重要的。很多院校的院復(fù)試線就可能是 380 分甚至更高，分?jǐn)?shù)過 400 的也一大把。

　　初試高分只能證明在初試階段的復(fù)習(xí)成果還不錯，如果復(fù)試不重視也照樣無法成功上岸。武漢大學(xué)一位有著多年復(fù)試經(jīng)驗的老師就說：“導(dǎo)師在復(fù)試時將通過交談和提問，對考生的基礎(chǔ)知識、應(yīng)變和表達(dá)能力、合作和創(chuàng)新意識進(jìn)行考察。心理素質(zhì)不好的同學(xué)，或是跨專業(yè)考而專業(yè)知識面不廣的同學(xué)就有可能被淘汰。”

　　可見，高的初試成績并不是錄取的“通行證”，在即將到來的復(fù)試環(huán)節(jié)中，同學(xué)們還需全力以赴，不能有絲毫怠慢。

　　誤區(qū)三：

　　“我拜見了我們專業(yè)的導(dǎo)師，他對我很欣賞，復(fù)試肯定沒問題。”

　　規(guī)范化的復(fù)試要求“雙盲制”的實行，這就是說，面試你的導(dǎo)師不僅可能并不是你所熟悉的導(dǎo)師，甚至可能是5-6個其他的導(dǎo)師。

　　另外，現(xiàn)場抽取的試題，也使得你要回答的題目可能并不是你和導(dǎo)師事先討論過的一些問題，沒有好好的準(zhǔn)備，很可能你還是回答不出來。

　　誤區(qū)四：

　　“我是調(diào)劑來參加復(fù)試的，老師會對我印象不好。”

　　老師們喜歡有想法、有追求的學(xué)生，這和你是否經(jīng)過調(diào)劑沒有必然關(guān)系，積極地把自己優(yōu)秀的一面在面試中展現(xiàn)出來。有時候考生抽到的問題比較難，可能自己覺得自己回答的并不好，但是導(dǎo)師面試的時候比較看重的是考生回答問題的思路。

　　對于比較難的問題，只要考生有一些思路，導(dǎo)師就會覺得這個學(xué)生很不錯。那么自己可能覺得回答得不好，但是導(dǎo)師已經(jīng)很滿意了。

　　誤區(qū)五：

　　“我對這個問題理解得不太透徹，答案不全面，得分一定會很低。”

　　回答問題的過程是考生各方面能力的展現(xiàn)過程。

　　首先考生對提出的問題要有自己的見解，不要想當(dāng)然地給出非此即彼的答案，要把你的思考過程、分析脈絡(luò)表述出來，考官看重的不是你的答案，而是你分析問題解決問題的思維過程。

　　其次，在口頭表達(dá)上盡量簡潔明了，要運用學(xué)科專業(yè)術(shù)語對問題進(jìn)行專業(yè)解讀，條理分明邏輯清晰，切忌亂扯亂談。言語盡量做到利索干練，不要絮絮叨叨。

　　優(yōu)秀的面試者是占據(jù)主動權(quán)的考生，你要用你的話題吸引考官的關(guān)注，提起考官的興趣，把他們往你熟悉的領(lǐng)域引導(dǎo)，揚長避短主動出擊。

　　誤區(qū)六：

　　“線上復(fù)試比線下復(fù)試簡單”

　　自從疫情爆發(fā)以來，影響了考研復(fù)試的正常進(jìn)行，導(dǎo)致大多數(shù)院校改為線上復(fù)試，雖然線上復(fù)試確實要比線下復(fù)試簡單，畢竟大多數(shù)同學(xué)很少有機(jī)會面對面與老師交流，線上交流壓力就小了很多，但是這不能成為我們偷懶的理由，當(dāng)大家都懈怠的時候，你更要努力，因為機(jī)會都是給有準(zhǔn)備的人。